读完一本难书的组织方式 - 在半途而废之前先定下的事

停在最初的三十页

买了一本评价很高的书。开始读。几页之后就发现，写的内容没有进到脑子里。往回重读一遍，又不明白了。

读到三十页左右合上书，放在桌上。几天后已经开始读另一本了。

这种经历反复几次，就会得出“自己读不了难书”的结论。但实际发生的，是在没有设计读法的情况下就开读所造成的堵塞。

有必要全部理解吗

首先该卸下的前提，是“必须把写的内容全部理解”这一条件。

难书的内容，是作者花了很长时间思考出来的。若初读就能全部理解，那这本书并不难。留有不明白的部分，说明这本书的难度正如预期。

而且，读专业书或经典的人也并非全部都理解。把看得懂的部分拾起来，在看不懂的部分做个标记然后往前走——这种读法才是标准。

一旦施加“全部理解”这个条件，从第一页起就走不动了。在不明白的地方停下、查、往回、又停下。如此反复，第一章就要花上好几天，力气便在那里耗尽。

卸下这个条件，前进的方式便会改变：不明白的地方可以通过；之后可以回来；不回来也可以。

先定下阅读的目的

接下来要定的，是想从这本书得到什么。目的不同，读法也不同。

若想知道整体的主张，细节可以跳过。读序章与结论、各章的开头与结尾，主张的骨架就能取到。

若想确认某个特定的论点，就从目录直接前往相应处。没有必要从前面读起。

若想把作者的思考方式学到手，就需要精读。这种情况下要以“会花时间”为前提，按章分段推进。

若想作为素养通读一遍，就把“跑完”优先于理解的深度。跳过不明白的地方，以到达最后为目标。

目的没定下来，哪一种读法都选不了。想把全部都精读而停住，正是没有定下目的的结果。

不按顺序读的选择

难书从前往后按顺序读，未必是最佳。

许多学术性的书，序章里放着全体的摘要。读了这里，就知道之后各章要走向何处。先知道去处再进入细节，就不会走失。

先读结论的方法也有效。在知道作者将落到何处的状态下读正文，就能看清各段论述的位置。这是推理小说要避免的读法，但对论述类的书很奏效。

译者的解说与卷末的注，也值得先读。特别是翻译书，解说里有时会写着本书的定位与读法。

还有“挑章来读”的选择。全十二章中，只读与自己关心相关的三章。只要不把“有没读的章”当作未完成来对待，用这个方法也能获得足够的收获。

动手来读的方法

“读了却进不了脑子”这种感受，与“阅读这一行为是被动的”有关。

动起手来，处理的方式就会改变。列出几种方法。

• 用一行写下每章的摘要：对读完的章，把“说了什么”写成一行。写不出来，就知道理解还不够
• 把疑问写出来：把不明白的地方写成疑问的形式。它会成为日后要查的对象，即便放着不管也留作记录
• 换成自己的例子：把抽象的论述套到自己知道的具体例子上。能套上去，就说明理解了
• 讲给别人听：把读到的内容向人解释。解释卡住的地方，正是理解的断口

这些都要花时间。但比起累积“读了又忘”的时间，它们确实会留下东西。

还有，允许自己把阅读的速度放慢。难书没有必要读得快。一天十页，一百天也能到一千页。

半途下车的判断

最后，也写一写“不读完”的选择。

并没有“开读的书必须读到最后”这样的规则。把人留在原地的往往是沉没成本效应：舍不得已经付出的钱和时间，于是继续读一本自己已经确认并不合适的书。不合自己的书、对此刻的自己还太早的书、内容与期待不同的书——这些都可以半途停下。

作为停下的判断标准，有这样几条：读了五十页仍对内容提不起兴趣；读它已经变成了义务；明明还有想读的书，却因为这一本而让阅读停滞。

停下的书，日后还能回来。几年后重读，当时不明白的地方有时就能读懂了。或是作为基础的知识增加了，或是关心改变了。多数情况只是“能读的时期还没到”而已。

把半途而废之后的重新站起来的方法，与培养阅读习惯本身的方法合在一起考虑，就会明白：比起读完一本，“持续在读”的状态更为重要。读难书并不是把那本书制服的活儿。把自己能接住的接住，剩下的留给下一次机会。以这样的姿态开始，就能越过最初的三十页。